刊讯 |《海外华文教育》2019年第5期
《海外华文教育》
▬2019年第5期▬
《海外华文教育》(Overseas Chinese Education)是厦门大学海外教育学院创办的学术期刊，《国际汉语学报》是其姊妹刊。2000年正式创刊，旨在进一步加强同海内外华文教育工作者和广大读者的交流与合作，更好地服务于海外华文教育，以繁荣海外华文教育和促进中外文化教育交流为宗旨，力求全面、系统、迅速地反映与海外华文教育有关的最新理论和研究成果，交流世界各地华文教学经验，及时提供新的学术动态；注重从各国或地区华文教育的实际出发，从宏观到微观，从理论与实践的结合上，探索华文教学中带有规律性的具有普遍指导意义的问题。
目 录
新时期汉语国际教育的探索与思考——首届汉语教学研究论坛综述 | 潘超青; 3-5
Moodle平台在初级旅游汉语课堂的应用 | 汪文茜;冯瑞龙; 6-13
在线学习平台辅助下初级汉语混合式教学模式个案分析 | 张倩; 14-24
汉语为第二语言的多媒体口语语料库:语料库的建立及二语者趋向补语的习得分析 | 冯振辉; 25-42
中英文学习者的结构化会话研究 | 邹溱; 43-49
关于汉语继承语的初级课堂个案研究 | 张楠; 50-62
“产出导向法”课堂实验研究及反思——以圣地亚哥华侨中文学校课堂教学实验为例 | 张易扬;王术智;王治敏; 63-71
欧洲汉语能力基准项目(EBCL)与台湾地区华语文能力指标(TOCFL、NAER)之初级写作能力指标对应研究 | 谢奇懿;林雪铃; 72-86
中、高级汉语学习者告别语使用策略调查与分析 | 曾小红;许彥萍; 87-95
从汉日对比的视角浅谈“被”字句的教学 | 陈明美; 96-103
台湾地区华语文教学硕士研究生学位论文选题考察 | 刘弘;沈心悦; 104-115
菲律宾公立中学本土汉语师资培养存在的问题及对策——以2017～2018年菲律宾公立中学本土汉语教师的长期跟踪培训为例 | 米倩;肖翠云; 116-126
超越句子——构式、框架与口语互动 | Kerstin Fischer;刘星宇;马伟忠;施春宏; 127-144
摘 要
新时期汉语国际教育的探索与思考
——首届汉语教学研究论坛综述
潘超青正文：为了推动汉语国际教育理论和实践研究,促进汉语教学的学科建设和人才培养,促进海内外汉语教学领域专家、学者的学术交流和合作,2019年5月27日至28日,由厦门大学海外教育学院和普渡大学联合举办的首届汉语教学研究论坛在厦门大学海外教育学院圆满举行。本届论坛收到来自中国、美国、加拿大、新加坡、中国港台地区的专家学者的论文50余篇,论题涉及了汉语国际教育不同领域、不同层面的问题。在两天的研讨中,与会学者本着严谨治学的精神,进行了高效的学术交流,取得丰硕的成果。
汪文茜;冯瑞龙
提要：近年来,随着信息技术的发展,计算机在第二语言教学的课堂上发挥着越来越重要的作用。基于建构理论而开发的Moodle平台,获得了许多教师的青睐并广泛运用到教学之中,但结合专门用途汉语进行研究,在教学中进行具体实践的研究仍然较少。本文选择了旅游汉语这样一门功能性、主题性强,且注重实践技能的课程,将Moodle平台应用到具体的初级汉语课堂教学之中,详细介绍了基于Moodle平台的初级旅游汉语课程的练习设计、实施、评价的过程,并对Moodle学习管理系统中几大主要活动模块的反馈数据进行分析,以探求其在初级旅游汉语课堂的可行性,给Moodle平台的具体课堂运用提供了更多设计参考,为运用Moodle系统促进第二语言教学提供一种新的思路。
关键词：Moodle; 初级汉语; 旅游汉语;
在线学习平台辅助下初级汉语混合式教学模式个案分析
张 倩提要：本研究以建构主义学习理论、混合式教学理念与个性化学习理念为理论基础,采用“线上+线下”的混合式教学模式,将传统课堂与在线学习平台有机结合,尊重并重视个体差异及个性化需求,为学习者创造高度参与性、充满获得感的学习体验。本研究以初级汉语综合课教学班学生为被试做个案分析。主要研究内容包括初步定义学习者学习类型,设计混合式教学内容与方法,创造高效、友好的学习环境,构建适用于本课程的发展性评价体系等。本研究尝试将量化研究与质性研究方法相结合,对学习者学习行为、学习策略进行刻画、分析,并对本课程在线学习平台辅助下的混合式教学模式进行初步评估。 关键词： 混合式教学模式; 建构主义学习理论; 在线学习平台;汉语为第二语言的多媒体口语语料库:
语料库的建立及二语者趋向补语的习得分析
冯振辉提要：目前,语言学界尚缺供研究人员共享的以汉语为第二语言的口语语料库。是次研究建立了首个以英语为母语、汉语为第二语言的多媒体语料库,由六位英语为母语、汉语为第二语言的成人学习者(以下简称“汉语学习者”)及六位汉语母语者为参照组提供语料,共收集句子741句,汉字10893个,时长1小时09分。所有语料已被转录(transcribed),转录语句与视频同步链接(video-linked),并添加词性标注(tagged)。他们以青蛙故事(Frog Story)(Mayer,1969)作为文本材料,通过口头复述的方式,导出自然语料。本文以Talmy(2000),Slobin(2004)的理论为基础,分析了新建语料库中被试者汉语趋向补语句(directional complements)的使用情况。汉语学习组从趋向补语句的产出量、准确率和趋向补语句型中动词类型使用的多样性等三个方面,与汉语母语组作系统的比较。结果显示,两组掌握趋向补语句的能力有着显著的差异,尤其在结构较复杂的趋向补语句型中。最后,根据调查结果提出了一些对外汉语教学的建议,以期为对外汉语教学提供借鉴和帮助。因篇幅所限,本文为原文研究之节选。
关键词：语料库; 趋向补语; 二语习得; 动态事件;
中英文学习者的结构化会话研究
邹 溱
提要：本文介绍一种新的语言学习和提高项目。为了帮助中、英文语言学习者保持并提高目标语的口头交际能力，我们把美国全日制中文学校毕业后进入普通高中的学生和在明尼苏达大学学习的中国留学生组织起来，利用他们各自的母语资源，进行每周一次90分钟的会话练习，其中一半时间美国学生跟中国留学生练习听、说中文，另一半时间中国留学生跟美国学生练习英文，这样把各自的母语变成对方的学习资源。美国全日制中文学校的学生从初中(八年级)毕业后，在普通高中没有适合他们程度的中文课程。同时，明尼苏达大学的中国留学生很多找不到英语语伴。为了同时解决这两个问题，明大亚洲与中东研究系(原亚洲语言文学系)和文理学院语言中心创立了这个项目。本文讨论这个项目的细节:如何实施，遇到的挑战和应对这些挑战的办法，以及学生的反馈。
关键词：语言; 会话; 语伴; 交流;
关于汉语继承语的初级课堂个案研究
张 楠
提要：本文探索了美国大学初级阶段的汉语继承语课堂，主要从学习者的视野来看汉语继承语课堂以及他们的语言习得过程。已有的汉语继承语研究大多从外来者的视角关注学生的语言背景的多元化，学习态度和动机，身份认同以及语言特征的分析，比如语码转换。这篇个案分析理论立足于社会建构主义，也称解释主义，强调知识的真相不是客观的而是由人的思想主观构建出来的，并且个体学习者在主动地认知和解释。为了从学习者的角度深度探索汉语继承语习得的过程，本研究采用了课堂观察、单独访谈、团体访谈及课程语料分析的研究方法。重点观察采访了三个不同语言背景的研究对象。研究结论提供了深度定性研究的个体描述，从学习者的角度归纳总结了关于大学初级汉语继承语教育的重要主题:1．家庭及社区联系是学习者最根本的学习动机; 2．拼音习得的过程与非继承语学习者的习得过程是相反的;3．汉字读写是学习重点也是最具挑战的; 4．语言产出技能和接受技能需要同时学习但语言水平或程度不同。最后本文根据学习者视角提供的语言习得过程，也更进一步提供了汉语继承语课程设置的一些可能性，比如在拼音教学中采用自上而下的方法。
关键词：汉语继承语; 大学初级汉语; 学习者视野; 定性研究;“产出导向法”课堂实验研究及反思
——以圣地亚哥华侨中文学校课堂教学实验为例
张易扬 王术智 王治敏提要：产出导向法(POA)作为一种在中国英语教学上具有成功经验的教学法,近几年逐渐被对外汉语教学界关注。本文通过对比POA和其他教学法的特点,发现POA更强调学生语言输出的作用。在多米尼加共和国圣地亚哥华侨中文学校,我们进行了为期两个月16课时的课堂实验。研究发现,接受过POA训练的学生,在口语方面有一定效果,具体表现在停顿时间变短、输出总长度变长,词汇运用的准确度和丰富度都有所提高。但是,在POA实际操作时也存在“操作难度较大”“初级汉语学习者抵触”“畏难情绪问题”以及“效果不显著”等问题。
关键词：产出导向法; 对外汉语教学法; 课堂实验;
欧洲汉语能力基准项目(EBCL)与台湾地区华语文能力指标(TOCFL、NAER)之初级写作能力指标对应研究
提要：欧洲共同语文参考架构(CEFR)建立了描述语文应用能力的基准,自颁布以来,在汉语教学界产生深远影响。欧洲及主要使用华语的区域,均依照或宣称引用CEFR系统,制定各自的汉语能力指标或基准。由于语言能力指标乃是语言教学、评量、自学的基础,因此了解这些指标的异同具有意义与价值。不同区域间指针的参照一方面有助于了解个别指标的特色,另一方面则可为国际场域间的交流移动与转换运用带来帮助。本论文之研究目的,即在于此。本文对于欧洲EBCL与台湾地区TOCFL、NAER在形式、内容及对应文本的差异等方面,进行了参照比较,藉以探讨EBCL及TOCFL、NAER在落实CEFR架构上所呈现的特点。考虑EBCL现今公布的指标项目,以及TOCFL、NAER的架构内容,因此本论文拟以写作能力为主,针对EBCL及台湾地区的TOCFL、NAER的基础级中的写作项目,运用文献分析、专家对应,以及写作文本交叉评改对比等方法,多面向地对EBCL及台湾地区的TOCFL、NAER中写作能力基础/初级(Basic)进行参照分析,以明台湾地区—欧盟两地华语文写作能力指标之异同及特点。
关键词：欧洲汉语能力基准项目EBCL; 台湾华语文测验TOCFL; 台湾地区教育研究院NAER; 写作能力指标;
中、高级汉语学习者告别语使用策略调查与分析
曾小红 许彥萍
提要：本文以告别语书面填充问卷的形式对中、高级汉语作为第二语言的学习者使用汉语告别语的情况进行了调查与分析,着重从言语行为策略分析的角度,对汉语母语使用者、第二语言中级汉语学习者及高级汉语学习者的告别语使用策略进行了对比分析。研究发现高级汉语学习者使用汉语告别语的语用策略宏观上与母语者的策略接近,但微观层面上与母语者的策略仍有显著差异,,且其在具体语言的使用上明显冗余;中级汉语学习者的告别语语用策略与高级汉语学习者及母语者之间均具有统计学意义的显著差异,特别是致谢式、表白式、承诺式、评价式等几类具体策略。中级汉语阶段是告别语语用教学的关键时期,应加强各类间接告别语及汉语独特性告别方式的语用教学;高级阶段的教学则应强调语言语用的简洁性。
关键词：告别语; 告别语用策略; 语用教学;
从汉日对比的视角浅谈“被”字句的教学
陈明美
提要：“被”字句在对外汉语教学中既是重点又是难点,日本学生学习时偏误率非常高,因此,本文主要以汉日对比为视角,首先详细分析了日语被动句的特点及与汉语“被”字句翻译时的对应关系,然后全面考察了日语被动句和汉语“被”字句构成成分(受事、施事、动词、状语等)的成立条件,最后给出了详细的教学建议,以期对汉语学习者、日语学习者及对外汉语教学工作者有一定补益。
关键词：汉日对比; “被”字句; 施事、受事、动词的成立条件; 教学建议;
台湾地区华语文教学硕士研究生学位论文选题考察
刘 弘 沈心悦
提要：大陆已有针对汉语国际教育专业硕士论文选题的研究,对于提升研究生培养质量和学科建设发挥了一定作用,但学界尚缺少对台湾地区相似专业“华语文教学”硕士论文选题的研究。本文通过对1400篇台湾地区华语文教学硕士论文选题的多维度考察,分析台湾地区华语文硕士学位论文的选题类型和演变趋势。研究发现,台湾地区华语文硕士论文选题同样注重实践性,但与大陆相比,更偏重本体研究、要素习得、华文教育案例等方面,相比之下偏误分析和教材分析的比例则较低。本文最后对出现这些现象的原因进行了分析。
关键词：华语文教学; 硕士论文; 选题;
本文来源：《海外华文教育》
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今日小编：Shirley盐
审 核：心得小蔓